KMP 61704 Kumpulan 4 MSR-B

 Tujuan  Memberi maklumat kepada pendidik tentang respon pelajar kepada setiap item  Menyediakan informasi tentang bagaimana setiap item/soalan berfungsi  Mengdiskriminasikan pelajar dari kumpulan tinggi dengan kumpulan rendah Tiga Jenis Analisis Item  Indeks Kesukaran (IK) Konsep: item sukar-pelajar susah jawab, item senang-pelajar senang jawab.  Nilai IK yang tinggi menunjukkan item senang, manakala IK yang rendah menunjukkan item sukar.  Nilai IK perlu berada antara 0.30 hingga 0.7 (Kaplan & Saccuzzo, 2001). Formula:   Indeks Diskriminasi (ID)  Dapat membezakan pelajar berpencapaian rendah daripada pelajar berpencapaian tinggi.  Nilai yang rendah menunjukkan item tidak mendiskriminasi pelajar dan sebaliknya. Formula:  

Apakah Kebolehpercayaan?  Ketekalan ukuran yang dihasilkan oleh sesuatu alat ukur (Hanna & Dettmer 2004).   Ketekalan sesuatu ujian adalah mengukur perkara yang sama (Payne & Mcmorris 1967; Tuckman 1978).  Ketekalan sesuatu ujian adalah hampir sama apabila sesuatu ukuran yang boleh dipercayai digunakan untuk mengukur tingkah laku yang sama pada masa berlainan (Nunnally 1978). Faktor Yang Mempengaruhi Kebolehpercayaan Panjang Ujian  Semakin panjang ujian, maka semakin tinggi kebolehpercayaan  Mengurangkan pengaruh factor tekaan   Skema Permarkahan  Ada jalan kerja jawapan/contoh jawapan.  Mengikut objektif yang ditetapkan  Menilai jawapan setiap calon bagi item yang sama   Moderasi bersama pemeriksa lain     

 Apa itu Kesahan? Kesahan merujuk kepada sejauh mana ujian mengukur apa yang hendak diukur Terdapat 4 jenis kesahan: Kesahan Muka   Boleh dilaksanakan semasa kajian rintis- meminta sampel melihat semua aspek tersebut.  Disemak oleh sesiapa sahaja, tetapi lebih baik pakar bidang dan pakar Bahasa  Contoh: Bahasa, ejaaan, kejelasan, format ujian, font tulisan  Kesahan Kandungan  Merujuk kepada sejauh mana sesuatu ujian merangkumi kandungan yang hendak dinilai  MESTI dinilai oleh pakar  Membina JSU Kesahan Konstruk  Merujuk kepada sejauh mana sesuatu markat ujian mengukur atau mengambil kira konstruk tertentu Diperoleh berdasarkan kaedah saintifik dengan menggunakan pelbagai prosedur statistik. Kesahan Kriteria  Merujuk kepada takat dimana skor seseorang individu di atas sesuatu ujian membenarkan kita membuat inferen prestasi pelajar di atas pembolehubah kriteria Teknik korelasi biasanya digunakan untuk tujuan menentukan kesahan kriteria ...

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH (PBD) 1. Merancang PdP dan Kaedah Pentaksiran Dalam merancang PdP dan kaedah pentaksiran, guru perlu: Meneliti dan memahami kandungan setiap tajuk dalam DSKP. Menentukan objektif pembelajaran yang perlu dicapai oleh murid dan yang hendak ditaksir oleh guru. Objektif pembelajaran hendaklah selari dengan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang telah dikenal pasti. Mengenal pasti kaedah pentaksiran yang sesuai.  i. Kaedah pentaksiran secara pemerhatian, lisan dan penulisan boleh dilaksanakan secara berasingan atau digabungkan. Pentaksiran ini dijalankan secara berterusan untuk mendapatkan maklumat pentaksiran yang lebih jelas dan tepat berkaitan dengan keupayaan, perkembangan dan kemajuan murid.  ii. Penentuan kaedah pentaksiran ini bergantung kepada objektif pembelajaran yang hendak ditaksir dan bersesuaian dengan keupayaan murid.  iii. Instrumen pentaksiran yang digunakan bergantung kepada aktiviti PdP yang dira...

PERTIMBANGAN PROFESIONAL Maksud Pertimbangan Profesional Pertimbangan profesional ialah pertimbangan yang dibuat menggunakan pengetahuan profesional terhadap kurikulum yang dihasratkan mencakupi pengetahuan, kemahiran, nilai, bukti pencapaian, strategi pengajaran, kaedah pentaksiran, serta kriteria dan standard yang ditetapkan. Pertimbangan profesional memerlukan guru membuat keputusan secara beretika dan bertanggungjawab mengenai tahap penguasaan murid, berdasarkan analisis dan rumusan maklumat terhadap pembelajaran.  Guru menggunakan pengetahuan, pengalaman, input murid dan mengamalkan tanggungjawab profesional dalam membuat pertimbangan profesional. Guru juga perlu sentiasa mengikuti perkembangan tentang bidang atau disiplin ilmu, pedagogi serta pentaksiran melalui pembacaan dan perbincangan secara profesional dengan rakan pendidik lain untuk meningkatkan kompetensi dalam membuat pertimbangan profesional.  (a) Pengetahuan  Guru perlu berpengetahuan luas dalam...

Dalam pelaksanaan PBD, terlebih dahulu guru perlu menentukan hasil pembelajaran yang akan dicapai oleh murid masing-masing berdasarkan objektif pembelajaran yang ditentukan dari Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. Bab ini membincangkan contoh instrumen dari beberapa mata pelajaran, mengikut kaedah pentaksiran:  (i) Pemerhatian  (ii) Lisan  (iii) Penulisan  Pentaksiran menggunakan ketiga-tiga kaedah tersebut boleh dilaksanakan secara berasingan atau digabungkan untuk mendapatkan maklumat yang lebih tepat dan jelas tentang kebolehan dan tahap penguasaan murid. Kaedah Pentaksiran Secara Pemerhatian   Pemerhatian dilaksanakan sepanjang proses PdP. Instrumen pentaksiran yang boleh digunakan semasa membuat pemerhatian ialah seperti berikut: senarai semak, anekdot, atau rekod berterusan Kaedah Pentaksiran Secara Lisan Pentaksiran secara lisan digunakan untuk mengumpul maklumat semasa berlaku interaksi antara  i. murid dengan guru,  ii. murid ...

  Pentaksiran Untuk Pembelajaran  (Assessment For Learning) Pentaksiran untuk pembelajaran juga dirujuk sebagai pentaksiran formatif. Pentaksiran untuk pembelajaran merupakan sebahagian daripada proses PdP. Maklumat yang diperoleh daripada pentaksiran ini boleh digunakan untuk merancang strategi atau langkah seterusnya dalam pengajaran ke arah meningkatkan pembelajaran murid dan tahap penguasaan mereka. Berdasarkan tujuan ini, pentaksiran ini juga dikenali sebagai pentaksiran diagnostik. Satu contoh pentaksiran untuk pembelajaran ialah aktiviti soal-jawab yang dijalankan oleh guru semasa sesuatu pengajaran dijalankan. Tujuan soal-jawab itu adalah untuk mengenal pasti pengetahuan, kemahiran dan nilai murid. Maklumat yang diperoleh dari aktiviti soal-jawab itu membantu guru meneruskan PdP dan merancang pelaksanaan PdP seterusnya. Pentaksiran Sebagai Pembelajaran  (Assessment As Learning) Pentaksiran sebagai pembelajaran berlaku apabila murid membuat refleksi dan m...